今天给同学们整理了： 初中文文答题手段：当代文阅读-论说文阅读6大考点+答题模式， 语体裁习贵在累积与应用，非一日之功，望巨匠能千里心学习，长久不渝。

考点一、明确中心论点

递次相通

论点是作家对所阐明问题持的不雅点、气派，是一个标明吊问气派的投诚述说句。凡俗不必比方、含糊、反问、设问、疑问等句式。怎样准确找出中心论点呢？

1.位置法

（1）从题目出手 ，捕捉著作中心论点

①题目是一句话的即为不雅点。题目是中心论点有这么两个原则：a.该题目必须为投诚句；b.该题目必须为判断句。

②有的题目是由并排短语组成的，论点则是二者之间的关系。如“敬业与乐业”——“敬业与乐业的关系是什么？”文中回话二者关系的句子就是论点。（想考形态：标题+“的关系是什么”）

③有的题目是由偏正短语组成的，在题目上加“是什么”，文中回话的句子就是论点 。如“得手的窍门”——“得手的窍门是什么？”（想考形态：标题+“是什么”）

（2）从发轫和收尾出手， 捕捉著作的“中心句”

论点在著作发轫点出的，即所谓开宗明义、开门见山提倡论点。论点在著作收尾点明的，大多有表回来性的词语，如“是以、总之、因此、一言以蔽之、归根结底……”每每先提倡分论点，层层阐明，在收尾处归纳出中心论点。

（3）看中间，索取论点

有的著作在中间提倡中心论点。如《敬业与乐业》开篇先援用《礼记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居、乐其业“，然后才引出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字 ，是东说念主类生涯的不二决窍。

2.通过论据反引申点

分析论据，无论是事实论据一经敬爱论据，齐是为证明论点办事的，看它证明什么问题，投诚什么，赈济什么，即可得出著作的论点。

3.摘要法

论说文一般唯有一个中心论点，有的论说文还围绕中心论点提倡几个分论点。如：《怀疑与常识》中：中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。分论点一：怀疑是从颓废方面辨伪去妄的必要范例。分论点②：怀疑是从积极方面开垦新学说启迪新发明的基本要求。区别中心论点和分论点要明确：分论点是用来补充或证明中心论点的。

4．辨想路

一般论说文的写稿想路为：提倡问题——分析问题——惩处问题。“提倡问题”即提倡阐明的对象，“分析问题”即对阐明对象进行全面而深入的论证，“惩处问题”即对全文进行回来，提倡中心论点。由此可见，通过对论说文写稿想路的分析，每每也能找到中心论点的“思路”。

5．识结构

著作内容的不同，磋议对象的不同，齐会导致著作结构的变化。论说文常见的结构方式有“层进式”“并排式”“总分式”“对照式”等。一般说，层进式的论证结构，每每终末提倡中心论点；总分式的论证结构,时常在总论部分提倡中心论点；对照式的论证结构,中心论点时常在对照两方面的超过方面。

6．认因素

这里所说的“因素”，指的是论说文的三因素：论点、论据与论证。凡俗情况下，论据不是论点,不错排斥；论证不是论点,也不错排斥；剩下的句子，若是是被全文证明、证明的,那就是论点。

庄重：分清论题和论点：

论题：作家要磋议的风光、问题、事实，莫得任何指摘心扉倾向。它章程和死心了著作的阐明边界和重心，不标明是否正确。

论点：作家的不雅点，有明确的指摘心扉倾向，即投诚或含糊、讴颂或批判，论点中一定含有主语、谓语。

考点二 、分析论证递次及作用

递次相通

1. 分别论证递次，可从最常见的递次出手：

按例如论证——比方论证——对比论证——敬爱论证的律例进行排斥，这么不错快速笃定且保证万无一失。但要庄重的是论证递次的诈欺不一定是单一的，有时是两种或几种递次兼用。包含著作内容较多、篇幅较长的且显著地论证了论点的当然是主要的论证递次，反之则次之。在答题时要把捏由主到次的答题律例。

2. 分析论证递次的作用，具体如下：

（1） 例如论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有劝服力。

【答题形态】使用了例如论证的论证递次，著作列举了什么什么的事例，具体地有劲地证明了什么什么的论点（若是有分论点，则写出它证明的分论点，不然写中心论点），从而使论证更具劝服力。

（2） 敬爱论证：通过讲敬爱的方式证明论点，使论证更综合更深入，更有信服力。

【答题形态】使用了敬爱论证的论证递次，援用某某，证明某某的论点，进而证明了什么什么的中心论点，加多了巨擘性，增强了劝服力。

（3） 比方论证：通过比方进行论证，使论证灵活形象、肤浅易懂。

【答题形态】使用了比方论证的论证递次，将什么什么比作什么什么，灵活、形象地证明了本文（段）……的论点，从而把抽象深重的敬爱证明得灵活形象、肤浅易懂。

（4） 对比论证：对比论证的作用就是超过强调。

【答题形态】使用了对比论证的论证递次，作家把什么什么与什么什么对比，使之变成显著对照，超过强调了什么什么的论点。

（5） 援用论证：援用论证相比复杂，这与具体的援用材料联系，有援用名东说念主名言、格言警语、巨擘数据、名东说念主遗闻、见笑趣闻等各式情况，其作用要具体分析。如援用名东说念主名言、格言警语、巨擘数据，不错增强论证的劝服力和巨擘性；援用名东说念主遗闻、奇闻趣事，不错增强论证的敬爱性，引起读者阅读兴味。

【答题形态】使用了援用论证的论证递次，通过援用某某证明某某的不雅点，使论证更有劝服力（或更有敬爱性，招引读者往下读）。

庄重：在分别著作使用了哪种论证递次时，其中，例如论证相比好分别。敬爱论证一般指援用了名东说念主名言作念论据。比方论证指论证的语句选拔了比方这种修辞手法。对比论证一般需找出正反两方面的阐明。

考点三、论据分析

递次相通

论据有两大类，即事实论据和敬爱论据。事实论据包括有典型性、代表性的东说念主物行状、史实、确乎的数据等，不错写得综合些，也不错写得具体些；敬爱论据不错是名东说念主名言、警语、格言、俗话、民谚，以及经过了事实证明是正确的敬爱、界说、公理等。补写论据是近两年寰宇相比常见的题目，要求相比平淡，但补写的论据必须要典型、有代表性、有劝服力。要作念好这类题，一定要多念书、多累积，平时还要善于不雅察生涯。

答题范例：

1.分清事实论据和敬爱论据

事实论据包括有代表性的事例、可信的数据、可靠的史实等，所用的事例不错是具体的，也不错是综合的。敬爱论据一般包括东说念主们公认的正确可行的敬爱、格言、名东说念主名言、旨趣、定理等。

弃取补写的论据要真确、可靠、典型，所补写的论据花式及繁简、句式要与原有论据不异；述说论据，笃定要能证明论点；通读查验，幸免造作。

2.论据的作用

分析论据的作用一定要和论点说合起来。因为论据是用来证明论点的材料，故论据必须和论点一致。无论是事实论据一经敬爱论据，作用齐是证明作家的不雅点，仅仅咱们在阅读时，要分析平直和盘曲证明作家的哪个不雅点。答题时每每要求答出平直证明的阿谁不雅点，这个不雅点只怕是全文的中心论点。

【 答题形态】这是……论据，在文中起着证明……（证明论点，若是有分论点，则写出所证明的分论点，不然写中心论点）的作用。

3. 补写论据题

(1)判断了了要补充的论据的类型：①事实论据；②敬爱论据；

(2)补写论据一定要围绕著作的论点伸开，论据要真确、可靠、典型（学科、国别、古今等）；

(3)论据所证明的敬爱要与著作或分论点的不雅点一致。若是是为著作补充事例论据，要求是：补充的论据必须是历史上名东说念主的事例或面前的社会热门，且事例要真确、可靠。补写的事例论据必须与著作不雅点一致。若是补充的是敬爱论据，要引器具有巨擘性的名言警语、诗文名句或格言、俗话等。援用时要无缺准确，不可张冠李戴，不可以文害辞。

【 答题形态】补写敬爱论据就是要补写与论点干系的名言警语、公理、俗话或诗词等，补写事例论据一般为：东说念主物 + 事例 + 粗陋评价。

考点四、论证想路及结构

递次相通

1.论证想路

论证想路（经由），即先提倡什么，再诈欺论据证明什么，终末得出什么论断。一般论说文的论证想路：提倡问题（引论）——分析问题（本论）——惩处问题（论断），证明中心论点。段落也基本上是这么的行文方式，来证明段落中包含的不雅点（或是分论点）。无论证明全篇，一经段落论证想路，齐要庄重蚁集具体内容，不可糊涂综合。

2.论证结构

论说文的结构初中阶段常见的有三种：

①“总——分——总”式，即先提倡论点，然后从几个方面证明，终末归纳回来。

②“总——分”式，即先提倡论点，然后从几个方面论证。

③“分——总”式，即对所要阐明的问题先分几个方面理解，然后综合归纳出论断。

庄重：

一、分析论证想路或论证结构时，庄重著作中起承前启后作用的过渡段、过渡句、过渡词等要津性的笔墨。

②抓说话记号。如有“还有”“另外”这些词语为并排式；如有“不但”“何况”“领先”“其次”等词语为层进式。

考点五、揣摩文句段

递次相通

“揣摩文句”凡俗熟习两大方面。

其一，诠释：蚁集语境解释词语；形色某些文句所指代的具体内容；默契凝练深切、想想意蕴丰厚的句子的含义等。

其二，品尝：品尝词语的心扉颜色；品尝词语的准确、严实、灵活、形象的特色，分析词语的抒发作用；品析体会文句所用修辞手法过火抒发作用等；品析衔尾过渡的句子或论断性的语句的作用等。论说文的“揣摩文句”也会波及到这些方面。

1.语句作用

发轫的作用：①提倡论题或阐明的内容，为下文的阐明作铺垫；

②提倡论点。发轫若是是故事，不错激发阅读兴味，引出论点或论题，为论据来证明论点。

中间段落的作用：承前启后

收尾的作用：①回来全文，得出或深化论点；②发出呐喊。提倡但愿、瞻望。

2.赏析文句

论说文中的重心文句赏析，一般齐波及论说文的说话特色（准确、简明、严谨、综合性强）。主要有以下两种题型：

题型一：某某 词能否删除？阐明旨趣。（常考词：真的、时常、大齐、将要等）

【 答题形态】不可，用了“某某”词，准确地论证了某某（论点），体现了论说文说话的准确严实（论说文说话的特色）；删掉“某某”词，句子的敬爱就变成了某某，显得太完满化了（删掉后原文文意发生了不合适本色的变化）。

题型二：简要分析这些加点词（画线句子）的含义或抒发遵循。

【 答题形态】“某某”词（句子），用了什么什么的手法（弘扬手法），灵活形象（抒发遵循）地论证了某某（论点）。

庄重：无论理会词意，一经把捏句子内涵，齐要蚁集具体说话环境分析。即“词不离句，句不离段，段不离篇”。

考点六、说合拓展诈欺

1. 蚁集本色谈理会；

2. 阅读启示

递次相通

这类题目允许学生有目田弃取的职权,强调个性化表述。比如：对作家某个不雅点的评析,考生答题时,本旨或不本旨作家的不雅点齐不错,只消不雅点明确开云体育,言之有理,言之有物就行,一般 答题花式为“ 不雅点＋旨趣”。

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